اختبار ** الفترة الثالثة ** لأقسام الثالثة : لغات أجنبية + الثالثة آداب وفلسفة في مادة الأدب العربي النص : أيتها العَّرافة المقدسة .. ماذا تفيد الكلمات البائسة ؟ قلتِ لهم ما قلتِ عن قوافل الغبارْ .. فاتهموا عينيكِ، يا زرقاء، بالبوار ! قلتِ لهم ما قلتِ عن مسيرة الأشجار .. فاستضحكوا من وهمكِ الثرثار ! وحين فُوجئوا بحدِّ السيف : قايضوا بنا .. والتمسوا النجاةَ والفرار ! ونحن جرحى القلبِ ، جرحى الروحِ والفم . لم يبق إلا الموتُ .. والحطامُ .. والدمارْ .. وصبيةٌ مشرّدون يعبرون آخرَ الأنهارْ ونسوةٌ يسقن في سلاسل الأسرِ، وفي ثياب العارْ مطأطئات الرأس.. لا يملكن إلا الصرخات الناعسة ! ها أنت يا زرقاءْ وحيدةٌ ... عمياءْ ! وما تزال أغنياتُ الحبِّ .. والأضواءْ والعرباتُ الفارهاتُ .. والأزياءْ ! فأين أخفي وجهيَ المُشَوَّها كي لا أعكِّر الصفاء .. الأبله.. المموَّها. في أعين الرجال والنساءْ !؟ وأنت يا زرقاء .. وحيدة .. عمياء ! وحيدة .. عمياء ! أمل دنقل من قصيدة زرقاء اليمامة الأسئلة في البناء الفكريّ : 1 – من المخاطب في هذه القصيدة ؟ ( 2 ن ) 2 – ما موقف الشاعر من القضية التي يعالجها ؟ ولماذا ؟ ( 2 ن ) 3 – استخدم الشاعر الرمز في نصّه حدّده مع الشرح . ( 2 ن ) 4 – ما هو النمط الغالب في النّصّ ؟ حدّد خصائصه . ( 2 ن ) 5– انثر الأبيات فيما لا يتجاوز خمسة أسطر . ( 2 ن ) في البناء اللّغويّ : 1 – بيّن المحلّ الإعرابيّ للجمل الّتي تحتها خطّ . ( 2 ن ) 2 – ما مدى مساهمة الضمير الغالب في اتساق النص وترابطه ؟ ( 2 ن ) 3 –ما فائدة التكرار في النص ؟ . ( 2 ن ) القويم النقدي 4 نقاط الشاعر إنسان شديد الإحساس, يعكس بشعره آمال و آلام أمته, ولا يعيش على هامش الحياة. في بضعة أسطر وضّح وظيفة الشاعر الملتزم بقضايا أمته. الأستاذة عائشة اقليعة