اختبار الفترة الثانية 2 آداب وفلسفة + 2 لغات
كتبها goleaaicha ، في 26 فبراير 2008 الساعة: 09:07 ص
اختبار الفترة الثانية 2 آداب وفلسفة + 2 لغات
ثانوية الشيخ محمد يكن الغسيري آريس ولاية باتنة
امتحان : الفترة الثانية السنة الدراسية : 2007 2008 م
في مادة : الأدب العربي … المدة : ساعتان
التاريخ 23 / 02 / 2008 م
الشعبة : السنة الثانية آداب وفلسفة + الثانية لغات أجنبية
قال أبو العتاهية :
أتبكِي لهذا الموتِ أم أنتَ عارفُ
بمنزلة ٍ تبقَى وفيهَا المتالِفُ
كأنّكَ قد غُيّبْتَ في اللّحدِ والثّرَى ،
فتلْقَى كمَا لاقَى القُرونُ السَّوالفُ
أرى الموتَ قد أفْنَى القرونَ التي مضتْ
فلمْ يبقَ ذُو إلفٍ ولم يبقَ آلِفُ
كأنَّ الفتى لم يَفْنَ في الناسِ ساعة ً
إذا أُعصِبَتْ يوماً عليهِ اللفائفُ
وَقامَتْ عَلَيْهِ عُصْبَة ٌ يَندُبونَهُ،
فمستعبرٌ يبكي وآخرُ هاتفُ
يقلُّ الغنى عن صاحبِ اللحدِ والثَّرى
بما ذَرَفَتْ فيهِ العُيُونُ الذوارِفُ
وَما مَن يخافُ البَعثَ والنّارَ آمِنٌ،
ولكنْ حزينٌ موجَعُ القلبِ خائفُ
إذا عنَّ ذكرُ الموتِ أوجعَ قلبهُ
وَهَيّجَ، أحزاناً، ذُنُوبٌ سَوَالِفُ
وأعلمُ غيرَ الظنِّ أن ليسَ بالِغاً
أعاجيبَ ما يَلقى منَ النّاسِ، وَاصِفُ
الأسئلة :
البناء الفكري :
1 / حدد موضوع النص .أجديد هو أم قديم ؟ علل ..
2 / كيف ينظر الشاعر إلى الحياة ؟
3 / ما هو نمط النص مع التعليل ؟
4 يقلُّ الغنى عن صاحبِ اللحدِ والثَّرى
بما ذَرَفَتْ فيهِ العُيُونُ الذوارِفُ / ماذا يقصد الشاعر بهذا البيت ؟
5- حدد ملامح شخصية الشاعر .
البناء اللغوي :
6 / استخرج من البيت الرابع صورة بيانية اشرحها وبين أثرها في المعنى .
7 / ما نوع أسلوب البيت الأول ؟ وما هو غرضه البلاغي ؟
8 / أعرب ما تحته خط .
9 / اكتب البيت الأول كتابة عروضية, ثم عين قافيته وحرف رويه.
السؤال النقدي
ما هي التجربة الشعرية ؟
الوضعية الإدماجية :
اكب فقرة تنصح فيها صديقا تبرز فيها وجوب التحلي بالأخلاق والبعد عن المفاسد والمجون ’ موظفا ما أمكن من أسلوب الاختصاص والإغراء والتحذير والتشبيه معتمدا الحوار والوصف .
امتحان : الفترة الثانية السنة الدراسية : 2007 2008 م
في مادة : الأدب العربي … المدة : ساعتان
التاريخ 23 / 02 / 2008 م
الشعبة : السنة الثانية آداب وفلسفة + الثانية لغات أجنبية
قال أبو العتاهية :
أتبكِي لهذا الموتِ أم أنتَ عارفُ
بمنزلة ٍ تبقَى وفيهَا المتالِفُ
كأنّكَ قد غُيّبْتَ في اللّحدِ والثّرَى ،
فتلْقَى كمَا لاقَى القُرونُ السَّوالفُ
أرى الموتَ قد أفْنَى القرونَ التي مضتْ
فلمْ يبقَ ذُو إلفٍ ولم يبقَ آلِفُ
كأنَّ الفتى لم يَفْنَ في الناسِ ساعة ً
إذا أُعصِبَتْ يوماً عليهِ اللفائفُ
وَقامَتْ عَلَيْهِ عُصْبَة ٌ يَندُبونَهُ،
فمستعبرٌ يبكي وآخرُ هاتفُ
يقلُّ الغنى عن صاحبِ اللحدِ والثَّرى
بما ذَرَفَتْ فيهِ العُيُونُ الذوارِفُ
وَما مَن يخافُ البَعثَ والنّارَ آمِنٌ،
ولكنْ حزينٌ موجَعُ القلبِ خائفُ
إذا عنَّ ذكرُ الموتِ أوجعَ قلبهُ
وَهَيّجَ، أحزاناً، ذُنُوبٌ سَوَالِفُ
وأعلمُ غيرَ الظنِّ أن ليسَ بالِغاً
أعاجيبَ ما يَلقى منَ النّاسِ، وَاصِفُ
الأسئلة :
البناء الفكري :
1 / حدد موضوع النص .أجديد هو أم قديم ؟ علل ..
2 / كيف ينظر الشاعر إلى الحياة ؟
3 / ما هو نمط النص مع التعليل ؟
4 يقلُّ الغنى عن صاحبِ اللحدِ والثَّرى
بما ذَرَفَتْ فيهِ العُيُونُ الذوارِفُ / ماذا يقصد الشاعر بهذا البيت ؟
5- حدد ملامح شخصية الشاعر .
البناء اللغوي :
6 / استخرج من البيت الرابع صورة بيانية اشرحها وبين أثرها في المعنى .
7 / ما نوع أسلوب البيت الأول ؟ وما هو غرضه البلاغي ؟
8 / أعرب ما تحته خط .
9 / اكتب البيت الأول كتابة عروضية, ثم عين قافيته وحرف رويه.
السؤال النقدي
ما هي التجربة الشعرية ؟
الوضعية الإدماجية :
اكب فقرة تنصح فيها صديقا تبرز فيها وجوب التحلي بالأخلاق والبعد عن المفاسد والمجون ’ موظفا ما أمكن من أسلوب الاختصاص والإغراء والتحذير والتشبيه معتمدا الحوار والوصف .
…………………………………………………………
الإجابة النموذجية لامتحان الفترة الثانية لأقسام الثانية آداب وفلسفة والثانية لغات
البناء الفكري
- القصيدة من شعر الزهد تناول فيها الشاعر موضوع الموت والاندثار داعيا الإنسان إلى العمل للآخرة
والكف عن المعاصي .
وهو غرض جديد ظهر في العصر العباسي كرد فعل على تيار اللهو والمجون الذي قاده شعراء . منهم بشار بن برد ومسلم بن الوليد وأبو نواس . 2 نقطتان
- ينظر الشاعر إلى الحياة على أنها دار تلف وفناء والإنسان فيها يجب ان يعتبر من الموت . 1 ن
- أرد الشاعر أن يقول من خلال – يقل الغنى عن صاحب اللحد والثرى بما ذرفت فيه العيون الذوارف – أن البكاء على الميت ينقص من حسناته فعلينا بالصبر والاحتساب والتمسك في النفس . 1 ن
- نمط النص حجاجي حيث تناول الشاعر ظاهرة بكاء الإنسان على الميت ليطرح فكرته في وعظ المرء ثم يبين كيف أن الموت قد أفنى الأخلاء والأتراب ثم كيف يغيب الإنسان عن الدنيا كأنه لم يكن على ظهرها يوما فأكثر من استعمال أسلوب الشرط – إذا – ما تخلله الوصف لحال الميت وحال من يبكيه خائفا واجف القلب . 1 ن
- ملامح شخصية الشاعر من خلال النص يبدو أبو العتاهية من خلال نصه واعظا ناصحا لمجتمعه هادفا لخيرهم وصلاحهم تقيا خائفا من البعث والنار وذلك عبر كامل القصيدة . 1 ن
- البناء اللغوي
- الصورة البيانية الواردة في البيت الرابع في قوله :
- إذا أعصبت عليه اللفائف – وهي كناية عن الكفن والموت حيث لم يصرح بالموت فكنى عنه باللفائف التي يعصب بها المرء . أثرها في المعنى إثارة الخوف في قلب الإنسان حتى يتعظ . 1 ن
- نوع الأسلوب في البيت الأول إنشائي عبارة عن استفهام الغرض منه التذكير والتخويف والترهيب . 1 ن
- إعراب ما تحته خط 2 نقطتان
- ليس فعل ماض ناقص من أخوات كان مبني على الفتح .
- اسم ليس ضمير مستتر تقديره هو .
بالغا خبر ليس منصوب – اسم فاعل –
- أعاجيب مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة - لاسم الفاعل . –
- ما اسم موصول مبني على السكون في محل جر مضاف إليه .
التقطيع 2 نقطتان
أتبكي لهذا الموت أم أنت عارف ** بمنزلة تبقى وفيها المتالف
أتبكي لهاذ لموت آم أنت عارفو ** بمنزلتن تبقى وفيهلمتالفو
//0/0 //0/0/0//0/0//0//0 ** //0///0/0/0//0/0//0//0
فعولن مفاعيلن فعولن مفاعلن ** فعول مفاعيلن فعولن مفاعلن
بحر الطويل القافية تالفو
الروي هو حرف الفاء المضمومة
السؤال النقدي
التجربة الشعرية : المقصود بها الحالة الشعورية التي يصورها الشاعر في قصيدته وهي نتيجة تأمله في أمر من الأمور وانفعاله وتأثره به وقد اشترط النقاد أن يكون الشاعر صادقا في تجربته الشعرية وليس معنى ذلك أن يصور الحقائق كما هي في الواقع وإنما صدقا فنيا بحيث يعبر الشاعر بصدق عما يدور في نفسه
فعابوا على الشاعر التعبير عما لا يحس اشترطوا عليه أن يعبر عما يعيشه ويعانيه سواء كانت معاناة حقيقية أو فكرية .2 نقطتان
الوضعية الإدماجية
يكتب الطالب فقرة تتضمن النقاط التالية :
– نصح الصديق بالتحلي بالفضائل والتخلي عن الرذائل . -1- نقطة
- تعتمد على الوصف والحوار . -1- نقطة
- الاختصاص .-1- ن
الإغراء . -1- ن
التحذير .-1- ن
التشبيه .-1- ن
الأستاذة اقليعة عائشة
23 / 02 / 2008م
البناء الفكري
- القصيدة من شعر الزهد تناول فيها الشاعر موضوع الموت والاندثار داعيا الإنسان إلى العمل للآخرة
والكف عن المعاصي .
وهو غرض جديد ظهر في العصر العباسي كرد فعل على تيار اللهو والمجون الذي قاده شعراء . منهم بشار بن برد ومسلم بن الوليد وأبو نواس . 2 نقطتان
- ينظر الشاعر إلى الحياة على أنها دار تلف وفناء والإنسان فيها يجب ان يعتبر من الموت . 1 ن
- أرد الشاعر أن يقول من خلال – يقل الغنى عن صاحب اللحد والثرى بما ذرفت فيه العيون الذوارف – أن البكاء على الميت ينقص من حسناته فعلينا بالصبر والاحتساب والتمسك في النفس . 1 ن
- نمط النص حجاجي حيث تناول الشاعر ظاهرة بكاء الإنسان على الميت ليطرح فكرته في وعظ المرء ثم يبين كيف أن الموت قد أفنى الأخلاء والأتراب ثم كيف يغيب الإنسان عن الدنيا كأنه لم يكن على ظهرها يوما فأكثر من استعمال أسلوب الشرط – إذا – ما تخلله الوصف لحال الميت وحال من يبكيه خائفا واجف القلب . 1 ن
- ملامح شخصية الشاعر من خلال النص يبدو أبو العتاهية من خلال نصه واعظا ناصحا لمجتمعه هادفا لخيرهم وصلاحهم تقيا خائفا من البعث والنار وذلك عبر كامل القصيدة . 1 ن
- البناء اللغوي
- الصورة البيانية الواردة في البيت الرابع في قوله :
- إذا أعصبت عليه اللفائف – وهي كناية عن الكفن والموت حيث لم يصرح بالموت فكنى عنه باللفائف التي يعصب بها المرء . أثرها في المعنى إثارة الخوف في قلب الإنسان حتى يتعظ . 1 ن
- نوع الأسلوب في البيت الأول إنشائي عبارة عن استفهام الغرض منه التذكير والتخويف والترهيب . 1 ن
- إعراب ما تحته خط 2 نقطتان
- ليس فعل ماض ناقص من أخوات كان مبني على الفتح .
- اسم ليس ضمير مستتر تقديره هو .
بالغا خبر ليس منصوب – اسم فاعل –
- أعاجيب مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة - لاسم الفاعل . –
- ما اسم موصول مبني على السكون في محل جر مضاف إليه .
التقطيع 2 نقطتان
أتبكي لهذا الموت أم أنت عارف ** بمنزلة تبقى وفيها المتالف
أتبكي لهاذ لموت آم أنت عارفو ** بمنزلتن تبقى وفيهلمتالفو
//0/0 //0/0/0//0/0//0//0 ** //0///0/0/0//0/0//0//0
فعولن مفاعيلن فعولن مفاعلن ** فعول مفاعيلن فعولن مفاعلن
بحر الطويل القافية تالفو
الروي هو حرف الفاء المضمومة
السؤال النقدي
التجربة الشعرية : المقصود بها الحالة الشعورية التي يصورها الشاعر في قصيدته وهي نتيجة تأمله في أمر من الأمور وانفعاله وتأثره به وقد اشترط النقاد أن يكون الشاعر صادقا في تجربته الشعرية وليس معنى ذلك أن يصور الحقائق كما هي في الواقع وإنما صدقا فنيا بحيث يعبر الشاعر بصدق عما يدور في نفسه
فعابوا على الشاعر التعبير عما لا يحس اشترطوا عليه أن يعبر عما يعيشه ويعانيه سواء كانت معاناة حقيقية أو فكرية .2 نقطتان
الوضعية الإدماجية
يكتب الطالب فقرة تتضمن النقاط التالية :
– نصح الصديق بالتحلي بالفضائل والتخلي عن الرذائل . -1- نقطة
- تعتمد على الوصف والحوار . -1- نقطة
- الاختصاص .-1- ن
الإغراء . -1- ن
التحذير .-1- ن
التشبيه .-1- ن
الأستاذة اقليعة عائشة
23 / 02 / 2008م
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
التصنيفات : نماذج باك 2008 | السمات:نماذج باك 2008
أرسل الإدراج | دوّن الإدراج
